El nostre institut

divendres, 22 de desembre del 2017

EIXIDA AL TEATRE

Us recorde que el dia 12 de gener tenim l'eixida al teatre per veure "La plaça del diamant". Us pregue que porteu els 8,50 euros de l'entrada i l'autorització signada el primer dia només tornar de les vacances.
Ací podeu descarregar l'autorització els que no heu vingut a classe divendres 22 de desembre.
Estigueu pendents del blog durant les vacances perquè publicaré alguna cosa per tal de recuperar una mica del temps perdut i que no se'ns acumule la feina en tornar de les festes.
Aprofite l'avinentesa per desitjar-vos a tots unes bones festes de Nadal i una feliç entrada d'any. Ens veiem el proper any!!


diumenge, 10 de desembre del 2017

INCORREGIBLES

Incorregibles una nova sèrie de ficció en línia que busca ajudar a perfeccionar, d'una manera innovadora, l'ús que els espectadors fan de la llengua. Es tracta d'una iniciativa didàctica que ha impulsat un grup de joves de les comarques d'Alacant preocupats per millorar la situació del valencià. La Plataforma per la Llengua col·labora amb la iniciativa i difondrà a través dels canals habituals els capítols de la sèrie entre els seus associats i simpatitzants, amb l'objectiu de fer arribar la proposta de nord a sud del territori valencià.
Ací teniu l'enllaç per veure Incorregibles
També podreu seguir la sèrie amb l'enllaç que apareix en el bloc "Mitjans de comunicació".

diumenge, 3 de desembre del 2017

FRASE DE LA SETMANA

"Preferisc  que la meua ment s'òbriga moguda per la curiositat al fet que es tanque moguda per la convicció".
Gerry Spence

GURU GAITRI MANTRA

Aquesta setmana hem realitzat la meditació de Guru Gaitri Mantra, que diu "Gobinde Mukande Udare Apare Hariang Kariang Nirname Akame. Significa "Sustentador, Alliberador, Infinit, Destructor, Creador, Sense nom, Sense desig". Aquest mantra port estabilitat als dos hemisferis del cervell i treballa el centre del cor per a desenvolupar tolerància i paciència. És molt eficaç per a desfer bloquejos profundament instal·lats.



Ací teniu el mantra cantat per Snatam Kaur.

divendres, 1 de desembre del 2017

RECURSOS EXPRESSIUS I TIPOGRÀFICS

Respecte a la pregunta de comprensió del text en la qual us pregunten sobre els recursos expressius i els tipogràfics presents al text, heu de tenir en compte que consta de dues parts, per una banda els recursos expressius i per l'altra els tipogràfics.
En aquesta pàgina trobareu una succinta explicació sobre els principals recursos expressius. En aquesta presentació hi ha una descripció més detallada dels recursos expressius.
Pel que fa als recursos tipogràfics, heu de tenir en compte que ací es poden comentar el títol, subtítols, notes a peu de pàgina, gràfics... a banda dels tipus de lletra, cometes.. tal i com apareixen en aquest enllaç.

LECTURA DE LA SEGONA AVALUACIÓ

Per a la segona avaluació el llibre que llegirem serà un assaig de sociolingüística titulat Una imatge no val més que mil paraules, de Jesús Tusón, publicat en edicions 62.


dimarts, 14 de novembre del 2017

MEDITACIÓ DE LA SETMANA

Cantar el mantra ONG SOHUNG obre i sana el Chakra del Cor. És un bell reconeixement que cada ser forma part de la consciència creativa de l'univers. ONG és la Consciència Divina. SOHUNG significa "jo sóc jo". Si voleu sentir la música que hem escoltat durant la meditació, és de Gil Tamli i la podreu escoltar clicant ací.

FRASE DE LA SETMANA

"Cada matí la vida comença de nou, aprenem a respirar de nou. Allò més valuós en aquesta vida és l'aire que respirem".
                                                            De la pel·lícula Incir Reçeli 2
 

diumenge, 5 de novembre del 2017

EL VIATGE DE L'ADN

En aquests moments de patriotismes, banderes, contrabanderes, racismes, himnes, mostres de nacionalismes de tots els colors i sabors m'ha vingut al cap aquest vídeo al voltant d'un interessant experiment realitzat a 67 persones. Si fóra preceptiu fer aquesta senzilla prova, segurament se'ns curarien moltes tonteries.


FRASE DE LA SETMANA

"Gràcies sien donades a la bonaventurada natura perquè fé les coses necessàries assequibles, i les inassequibles no necessàries".
Epicur de Samos

dilluns, 30 d’octubre del 2017

AL VOLTANT DE LA MEDITACIÓ KIRTAN KRIYA

Com que no existeix la casualitat, avui m'ha arribat un vídeo que està relacionat amb l'explicació que hem fet aquesta setmana sobre la meditació Sat Nam. Al final arribàrem a la conclusió que les etiquetes i les classificacions no eren més que percepcions i la meditació pretenia treballar sobre la nostra vertadera i autèntica identitat, que no té res a veure amb el que creiem que som o els altres pensen que som.<br />A
Aquesta setmana continuarem fent aquesta meditació i mentrestant us recomane el visionat d'aquest vídeo.<br />
Bon cap de setmana!<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/fXBXOaLcMZg" width="560"></iframe>

FRASE DE LA SETMANA

"Gosaria aventurar que Anònim, que tants poemes escrigué sense signar-los, era sovint una dona".
Virginia Woolf

diumenge, 22 d’octubre del 2017

TEMES DE LITERATURA

Ací teniu les explicacions dels dos temes que mancaven. 
Tema 5. Quim Monzó
Tema 6

KIRTAN KRIYA O MEDITACIÓ SA TA NA MA

Els mantres són poderoses eines de neteja i reestructuració de la ment subconscient. SAT NAM i el seu derivat SA TA NA MA són els dos mantres bàsics ensenyats per Yogui Bhajan per reorientar la ment i obrir-nos així a la possibilitat del canvi transformacional. SAT NAM sembra la veritat en la nostra consciència despertant a la nostra identitat divina. SAT NAM és el mantra llavor o bij mantra.
SA TA NA MA incorpora els sons nuclears de SAT NAM. SA TA NA MA utilitza els sons primordials per connectar-nos a la naturalesa evolutiva de l'existència mateixa. És anomenat el Panj Shabd, que significa una mantra amb tres corrents de so. El cinqué so és "A". Quan entonem SA TA NA MA imprimim el codi evolutiu de l'univers en la nostra psique humana.
SA és el principi, infinit, la totalitat de tot el que va ser, és o serà; TA és la vida, l'existència i la creativitat que manifesta l'infinit; NA és la mort, el canvi i la transformació de la consciència; MA és el renaixement, la regeneració i la resurrecció que ens permeten experimentar conscientment l'alegria de l'infinit.
Kirtan Kriya, sovint anomenada meditació SA TA NA MA, és la meditació més important en el Kundalini ioga i roman avui com una meditació bàsica per a qualsevol estudiant de Kundalini ioga. Iogui Bhajan diu que si només podem fer una sola meditació, aquesta és la que s'ha de fer perquè ho
fa tot en l'ordre que ho necessitem i portarà l'equilibri a la nostra ment i a la nostra vida. Kirtan Kriya.

INSTRUCCIONS:
Seu amb la columna recta. Porta el teu enfocament mental al punt del front. Entona SA TA NA MA. Mentre entones prem alternativament el dit polze amb els quatre dits restant. Visualitza o sent cada so individual entrar al chakra de la coroneta al límit del cap, baixar a través del mig del cap i eixir a través del tercer ull. Això és molt important i s'ha de fer amb cada so perquè és una part essencial del procés de neteja. Si no fas aquesta part de la meditació podries experimentar mal de cap.



FRASE DE LA SETMANA

“Si vols dir la veritat a la gent, sigues divertit o et mataran”
Billy Wilder

dilluns, 16 d’octubre del 2017

DIALECTOLOGIA

Una característica que forma part de la naturalesa de totes les llengües és la seua realització heterogènia, és a dir, que si n'estudiem qualsevol, observarem que sentim diverses maneres de pronunciar-la, paraules diferents per a referir-se al mateix objecte o al mateix fet, diverses maneres de construir una oració, modismes diferents, etc. Aquesta realitat proporciona una de les matèries d'estudi de la dialectologia: els dialectes diatòpics o geogràfics.
Les diferents pronúncies d'una mateixa llengua és, sens dubte, el tret més conegut popularment; de fet, moltes vegades podem saber la procedència d'una persona de manera bastant precisa tan sols escoltant la seua manera de parlar o el seu ús d'algunes expressions. Però, què passa quan escrivim? Evidentment, quan passem de la llengua parlada a la llengua escrita, les característiques fonètiques desapareixen; és més difícil, moltes vegades impossible, saber d'on és qui ha escrit un text. A més, en el codi escrit de les llengües de les societats desenvolupades predomina l'ús d'un model estàndard (registre estàndard), que té uns efectes uniformitzadors.
Tot i això en moltes ocasions també és possible arribar a establir de quina àrea del domini lingüístic procedeix l'autor d'un text escrit. Respondre aquesta qüestió és un dels exercicis que val 0,5 punt del primer bloc.


Com cal contestar?

El registre estàndard de la llengua escrita no impedeix que s'utilitzen solucions lingüístiques que són pròpies d'una determinada àrea del domini; de fet, una característica dels registres estàndards és aquesta: la possibilitat d'utilitzar diferents solucions per a una mateixa necessitat.

Ex. Aniré a ta casa a les sis. / No m'alce mai abans de les huit.
      Aniré a casa teva a les sis. / No em llevo mai abans de les vuit.

Les modalitats geogràfiques que tenen major presència en la llengua escrita són:
* el català central (modalitat pròpia de la varietat oriental del català)
* el balear (modalitat pròpia de la varietat oriental del català)
* el valencià (modalitat pròpia de la varietat occidental del català)

La modalitat que resulta més fàcil de distingir és la valenciana perquè posseeix moltes marques lingüístiques exclusives molt usades en la llengua escrita. Entre el català central i el balear és bastant més difícil trobar elements lingüístics que ens orienten en la distinció de l'un o de l'altre.

Podem pensar en un model de resposta com els següents:
Les marques lingüístiques del text són pròpies del .*../ Els elements lingüístics del text són propis del .*../ El text presenta elements que pertanyen al .*..

* valencià /modalitat valenciana de la llengua
* d'una varietat oriental / de la variació oriental / del català oriental

La resposta sempre haurà de quedar justificada, és a dir, indicareu dos o tres elements del text que comenteu que us hagen permés contestar.


Marques lingüístiques per a distingir la modalitat geogràfica d'un text

Els elements més útils són els morfosintàctics. Si a l'examen hem de respondre aquesta pregunta, la solució més fàcil i segura és la localització dels següents elements:
1. Possessius femenins de 1a, 2a o 3a persona del singular (i 3a del plural): meva-teva-seva (català oriental) / meua-teua-seua (valencià).
2. 1a persona singular del present d'indicatiu: canto (català central i nord-occidental)- cante (valencià central i sud) - cant (balear i alguerés).
3. Formes verbals en subjuntiu de les tres conjugacions: canti, tinguis (català oriental) / cante, tingues (valencià)
4. Combinació dels pronoms febles CI+CD de 3a persona: CI+CD el/la/els/les +hi (català oriental) / li'l, li la, li'ls, li les (valencià)
5. Article salat (per al balear): el, la, els, les (dialectes peninsulars) / es, sa, es, ses (balear)
6. Desinència verbal 1 p. plural: -em (dialectes peninsulars) / -am (dialecte balear)
7. Imperfet de subjuntiu: forma amb s -cantés, cantessis- (català central) / forma amb r - cantara, cantares (valencià) / cantàs, cantassis (balear).
8. Negació emfàtica amb pas (pròpia del català oriental): No ho sé pas (català oriental) / No ho sé (valencià).
6. Formes lèxiques específiques. Ací no pose exemples perquè les possibilitats són tan grans i canviants que no ens podem fiar només d'aquesta característica. Podeu trobar-ne exemples als vídeos que apareixen al final del bloc.

diumenge, 15 d’octubre del 2017

EXPLICACIÓ DEL TEMA 4

Ací teniu l'explicació del tema 4.

"BREATHE": SIMPLEMENT RESPIRA

Un vídeo molt inspirador, en què els xiquets, autèntics mestres de vida, ens expliquen la seua vivència sobre la respiració i la meditació.


 

FRASE DE LA SETMANA

"No res és suficient per a qui allò suficient és poc".
(Sentències Vaticanes). Epicur de Samos

dimarts, 10 d’octubre del 2017

FRASE DE LA SETMANA

"Quan parles, només repeteixes el que ja saps; però quan escoltes, tal vegada aprengues alguna cosa nova".

Dalai Lama

dimecres, 4 d’octubre del 2017

CALENDARI D'EXÀMENS

27 d'octubre: examen dels 6 primers temes de literatura en els dos grups.
10 de novembre: examen de lectura de La plaça del Diamant en els dos grups.
17 de novembre: examen dels dos primers apartats de Comentari de text per als dos grups.

TEMES DE LITERATURA

Ací teniu l'explicació dels tres primers temes de literatura.
Tema 1
Tema 2
Tema 3

diumenge, 1 d’octubre del 2017

FRASE DE LA SETMANA

"L'amistat és una ànima que habita en dos cossos; un cor que habita en dues ànimes" Aristòtil

FONÈTICA

Ací teniu l'enllaç per descarregar els apunts sobre fonètica.

divendres, 29 de setembre del 2017

CRITERIS D'AVALUACIÓ

En cada avaluació la nota final s'obtindrà a partir d'aquests percentatges*:
- Conceptes (controls orals/escrits) ............................................. 90%
- Procediments (llibre de lectura, quadern de classe, activitats a l'aula o a classe...)........................................................................................ 10%
- Actitud (dur el material, participació en classe, respecte pels companys, professora, material del centre, assistència....).............................................. +-10%


 * Nota important: no obstant aquesta distribució de percentqatges, el professor/a els podria variar per trimestre, en funció de la realitat de cada aula (treball, seguiment i rendiment dels alumnes, etc.) Les possibles variacions tindran constància en les actes del nostre Departament de Valencià.

dimarts, 26 de setembre del 2017

MÚSICA DEL PRANAIAMA D'AQUESTA SETMANA

Ací teniu la música del mantra que estem sentint durant la respiració d'aquesta setmana, Pavan guru de  Kike Tarrasó.

dilluns, 25 de setembre del 2017

LECTURA 1a AVALUACIÓ

En la primera avaluació la lectura que tindrem serà la novel·la de Mercè Rodoreda La plaça del Diamant. Com que és un clàssic de la literatura catalana, el podreu trobar en més d'una editorial, fins i tot també en format digital, per als que així ho desitgen.


diumenge, 24 de setembre del 2017

FRASE DE LA SETMANA

Constància.
"El fènix representa la constància. Preveient per instint la seua renovació, suporta amb constància l'ardor de les flames que el consumeixen, i després, una vegada més, renaix"
Leonardo da Vinci

ORGANITZACIÓ ESTRUCTURAL D'UN TEXT

PARTS BÀSIQUES DEL TEXT:
Podem deduir que hi ha múltilpes maneres d’organitzar un text. Tot i així, parlarem de cinc tipus d’estructures textuals:
1. expositiva o explicativa
2. argumentativa
3. narrativa
4. descriptiva
5. conversacional

 1) Els textos expositius o explicatius (llibres de text, enciclopèdies, diccionaris, etc.) pretenen mostrar de manera objectiva una informació per fer-la comprendre, definir-la. Solen estructurar-se en tres parts:
• Introducció
• Desenvolupament o cos expositiu
• Conclusió

 2) Els textos argumentatius (article d’opinió, columna periodística, editorial d’un diari, cartes al director, etc.) pretenen convéncer o persuadir mitjançant una sèrie de raonaments o arguments. Hi trobem les parts següents:
• Introducció, on es presenta el tema i es capta l’interés del receptor.
• Cos argumentatiu, on es troba la major part dels arguments i contraarguments.
• Conclusió, on s’hi resumeix tot el que s’ha dit i es troba o es reforça la tesi.

Els textos argumentatius `poden seguir diversos esquemes:
• Estructura inductiva (o sintètica): on els raonaments van del general al particular. S’exposen uns fets que condueixen a una conclusió.
• Estructura deductiva (o analitzant): on els raonaments van del particular al general. S’exposa una idea general (tesi) i en deduïm una sèrie de conseqüències.
• Estructura circular (o enquadrada): on es formula la tesi, s’exposen els casos particulars que confirmen la tesi, que es torna a enunciar al final amb possibles matisacions.
Només trobarem tesi en els textos de caràcter argumentatiu.

 3) Els textos narratius (novel.la, conte, còmic, etc.) conten una sèrie de successos, reals o imaginaris, protagonitzats per personatges en un temps i espai determinats. S’explica una història amb una intenció comunicativa: entretenir, informar, argumentar, etc. Poden estructurar-se en les parts següents:
• Situació inicial, introducció o plantejament.
• Desenvolupament de l’acció o nus
• Desenllaç 

4) Els textos descriptius (ordenació en l’espai d’un objecte, descripció d’accions, personatges, escenaris…) expliquen les característiques d’alguna cosa o d’alguna persona. És per això, que no apareix com a seqüència dominant, sinó subordinada, inserida en els textos narratius, expositius o argumentatius.

5) Els textos conversacionals (entrevistes, debats, tertúlies,conversa cara a cara, enquestes, diàlegs novel.lístics, etc.) es caracteritzen per la interacció entre dos o més interlocutors, que construeixen el discurs.

RECOMANACIONS PER A FER UN BON RESUM

diumenge, 17 de setembre del 2017

PROGRAMACIÓ PER A LA 1a AVALUACIÓ

El punt de partida per a l'estudi de la primera i segona parts de l'examen serà un text pertanyent a una de les tipologies textuals que vénen indicades. A partir del text estudiarem i exercitarem cadascun dels punts que integren Comprensió del text i Anàlisi lingüística del text.

Comprensió del text
1. Descriure el tema i les parts bàsiques (estructura interna i externa).
2. Resum.
3. Tipologia textual: expositius, argumentatius, retòrics.
     3.1. Ens centrarem bàsicament en textos expositius i argumentatius, encara que haurem de començar a reconéixer les característiques de la tipologia retòrica.
4. Identificació del registre i la varietat dialectal

Amb aquests tres punts respondrem els punts 1, 2, 3 i 4 de l'apartat  Comprensió del text.

 
Anàlisi lingüística del text
1. Fonètica: qüestions sobre aspectes bàsics de la pronúncia (distinció entre vocals obertes i tancades (o/e), entre consonants sibilants sordes i sonores, entre consonants palatals sordes i sonores, enllaços fonètics...
2. Qüestions sobre l'ús dels temps verbals: alteració de les referencies temporals d'un fragment (ex: de present a passat, de passat a present).
3. Definicions de paraules del text.

Espressió i reflexió crítica
1. Temes de literatura: es treballaran els 6 primers temes del temari per a les proves PAU.
2. Els alumnes hauran de produir al mínim dos textos (entre 150 i 200 paraules) en què es demostrarà la seua competència comunicativai, segons els casos, la seua capacitat per donar una opinió raonada, per a reelaborar informació pròpia i la que puga fornir-li el text.

TEMA

Guia per al comentari de textos i la seua correcció

TEMA
Per aclarir quin és el tema d’un text cal llegir-lo complet tantes vegades com siga necessari i entendre quin és l’assumpte tractat globalment.
La redacció del tema sol expressar-se amb un substantiu acompanyat de complements o d'una breu oració. Ha de respondre a la pregunta ¿de què tracta el text? Moltes vegades, però no sempre, el tema és un concepte abstracte. Per exemple:

  * L’altruisme             * Les reivindicacions laborals      *El desig d'una mort que
  * El colonialisme      * El deler de viure                            conhorte del patiment
  * La Guerra Civil      * La lluita per la llibertat                de viure

La formulació del tema ha d’esser concisa, però no inconcreta. Observa:
            No                                                Sí
   * La discriminació                 * La discriminació sexual entre els joves / La dis-
                                                   criminació dels discapacitats
   * L’amor                                * L'amor fraternal / L'amor platònic/ L'amor pas-
                                                   sional

En qualsevol cas, et caldrà contextualitzar el tema, indicant-ne l’espai i el temps. Exemples:
La xenofòbia a la Sudàfrica dels anys 80 / La xenofòbia a la societat mallorquina del segle XX.

FRASE DE LA SETMANA

LA PEDRA
El distret ensopegà amb la pedra.
El violent la utilitzà com a projectil.
L'emprenedor hi construí.
El camperol cansat la utilitzà com a seient.
Per als xiquets fou un joguet.
David matà Goliath i
Miquel Àngel en féu la més bella escultura.
En tots els casos,
la diferència no estigué en la pedra
sinó en la persona.
No existeix pedra en el teu camí
que no pugues aprofitar per al teu propi creixement.

dimecres, 13 de setembre del 2017

FONAMENTS DE LA RESPIRACIÓ O PRANAIAMA

Durant aquest curs no aprendrem només a respirar sinó que practicarem pranaiama, la definició del qual us done ací baix estreta de la Viquipèdia.
Pranaiama o Pranayama (en sànscrit: प्राणायाम prāṇāyāma) són els exercicis respiratoris del ioga que condueixen a la concentració del prana (energia vital continguda en la respiració). Els exercicis de Pranaiama tenen com a finalitat absorbir, dirigir i acumular el prana o energia en el nostre cos. Pranaiama és una paraula sànscrita que significa "extensió del prāṇa o alè" o "extensió de la força de la vida". La paraula es compon de dues paraules en sànscrit: prana, la força vital o energia vital (en especial la respiració), i ayāma, estendre o prolongar.[1]
La majoria de les persones no respirem de forma correcta. Respirem superficialment com si ens fes por allò que la respiració és capaç de fer. Però la respiració és manà per al nostre cos... Hauríem de respirar de manera profunda i conscient per dotar d'energia i aliment el nostre cos.
Contràriament a l'activitat esportiva, el pranaiama es practica en una atmosfera de relaxació física i mental. La respiració s'efectua sense necessitat de compensar demandas biofísicas, atés que no hi ha activitat física paral·lela. Es tracta d'una activitat respiratòria voluntària i molt conscient, amb profunda dimensió espiritual, que engloba diferents ritmes, modes i freqüències. En aquest procés, la freqüència respiratòria roman baixa (excepte en alguns tipus especials de pranaiama),igual que la freqüència cardíaca i el pols, mentre que augmenta el Volum Variable respiratori, gràcies a la inspiració completa i a una millor utilització de la capacitat respiratòria. La respiració ritmada produeix, al seu torn, un estat de calma i relaxació del sistema nerviós.
Finalment, les tècniques del pranaiama provoquen moviments amplis i intensos dels músculs respiratoris, la qual cosa ocasiona un augments de la capacitat vital (CV).

RESPIRACIÓ COMPLETA
La respiració completa és la unificació de les respiracions abdominal, costal i clavicular,
integrant les tres.
Cada un d'aquests tres tipus insisteix en l'ompliment d'aire en una zona diferent dels pulmons per la qual cosa la respiració completa, combinant els tres tipus, aconsegueix omplir completament els
pulmons d'aire; i, recíprocament, buidar-los de forma total.
A la pràctica, quan s'aprén a combinar les tres respiracions, es practica primer a
posició tombat cap per amunt, col·locant una mà a sobre del ventre i una altra al costat,
sota de l'aixella. Quan es domina, es passa a la pràctica en posició assegut, sense ajuda de les
mans. Amb el temps, aquesta tècnica es torna natural i s'utilitza per a gairebé qualsevol tipus de
respiració en la pràctica del prânâyâma.
En primer lloc cal buidar bé els pulmons amb una profunda espiració.
1.- Inspirar lentament i profundament amb el ventre, deixant entrar l'aire a la zona baixa de
els pulmons a mesura que baixa el diafragma i l'abdomen s'expandeix. Cal
notar com s'eleva la mà dreta recolzada sobre l'abdomen. El ventre no ha de
inflar com una pilota ... ha de ser una inspiració relaxada però amb control de la cintura
abdominal.
Quan la part baixa dels pulmons estiga plena d'aire,
2.- Dilatar les costelles, sense forçar-les, permetent entrar encara més aire als pulmons. Hi ha
que notar, amb la mà esquerra recolzada en les costelles, com se separen aquestes.
Quan les costelles estiguen separades al màxim,
3.- Aixecar les clavícules, sense elevar les espatlles, per fer entrar encara una mica d'aire i
acabar així d'omplir els pulmons. Durant tota la inspiració l'aire ha d'entrar
progressivament, sense sacsejades, de manera continuada.
La expiració s'efectua en sentit invers, sempre lentament, sense brusquedat ni esforç,
buidant 1) primer la part superior dels pulmons, 2) després el pit que es desinfla i, per fi,
3) el ventre que baixa fins que ix l'última resta d'aire.




FRASE DE LA SETMANA

"Sigues selectiu en les teues batalles, a vegades tenir pau és millor que tenir la raó".

MISSATGE DE BENVINGUDA

Benvinguts, estimats alumnes de segon de batxillerat del curs 2017-2018. Aquest serà el vostre últim curs en aquest centre que us va veure arribar ja fa uns anys com a unes criatures.
Enguany el departament de Valencià funcionarà per tercer any consecutiu sense llibre de text i tota la matèria de l'assignatura Valencià: llengua i literatura s'organitzarà en format de bloc. Us haureu d'acostumar a consultar-lo habitualment i descarregar els materials que s'hi penjaran amb freqüència. També un agrairia gaudir d'una certa retroalimentació de part vostra i que féreu comentaris a les entrades que us semblaren interessants.
En cursos passats vam iniciar ja una experiència encaminada a tractar de lidiar amb l'estrés que sol produir-se en aquest curs. Dedicarem els primers minuts de la classe a treballar tècniques de respiració i relaxació per tal d'aprendre a controlar l'ansietat i milorar la concentració. Cada setmana un explicaré una tècnica de respiració o pranayama que practicarem durant els cinc primer minuts de classe, per tant us pregue la màxima puntualitat per tal de no perdre el temps.
No cal dir que aquest tipus d'activitat és absolutament voluntari i qui no vulga participar-hi no caldrà que ho faça, encara que demane el màxim respecte per als companys que sí vulguen fer-ho.
Bona sort a tots!

dimarts, 23 de maig del 2017

COMIAT

Estimats alumnes, finalment hem arribat al final del vostre trajecte en el nostre institut. Sembla que fou ahir quan començàreu un curs ple d'esperances i pors, preparant ja les ales per volar lluny i començar cadascú el seu destí. Després de huit mesos d'esforços, treball, disgustos, rises, moments d'angoixa però també d'alegria i compenetració, per fi hem arribat al final. He de comunicar-voss que per a mi és sempre un privilegi i un honor compartir les vostres vides i ser testimoni dels vostres avanços i procés de maduració. Gràcies per deixar-me estar present en eixos moments i tractar-me sempre amb respecte i estima, a vegades com una mestra o una guia, a vegades com una amiga... No us oblidaré mai i sempre tindreu un lloc en el meu cor perquè hi ha moments viscuts amb vosaltres que em fan sentir privilegiada per poder exercir aquesta professió.
Només us desitge bona barca i bon vent per navegar per les proceloses aigües de la vida que ara inicieu. Recordeu per al futur moltes de les experiències que hem compartit en classe: la importància de ser agraïts, trobar allò en què podem servir els altres, compartir i, sobretot, dedicar un xicotet espai en les nostres vides per a la calma i el silenci, per poder retrobar-nos sempre.Espere que la vostra vida estiga plena d'Ítaques, com en el poema de Konstantin Kavafis,  i recordeu que el plaer no es troba en l'arribada a la destinació sinó en el viatge en si. Segurament trobareu tempestes en el vostre viatge vital, però les dificultats us faran créixer i sobretot no us oblideu de RESPIRAR. Recordeu sempre que la respiració calmarà la vostra ment i us connectarà amb la vostra essència. Parafrasejant el famós vers de J.V. Foix que dóna títol al nostre bloc "És quan RESPIRO que hi veig clar". SAT NAM!
Us desitge a tots que passeu un meravellós estiu, ple d'aventures, de viatges, de coneixences i esperances. I també de bicicletes, com en la cançó que us deixe dels Blaumut.


diumenge, 21 de maig del 2017

ÚLTIMA MEDITACIÓ DEL CURS

Igual que l'any passat m'agradaria acabar l'última setmana d'aquest curs amb el mantra APP SAHAEE HOA, que és una mantra d'agraïment i de prosperitat.
APP SAHAEE HOA, SACHE DA, SACHA DOA, HAR, HAR, HAR (Traducció: el creador s'ha tornat el meu protector, allò més vertader de la veritat té cura de  mi)

He triat aquest mantra perquè és un mantra de d'agraïment i prosperitat i, per tant, de protecció. La paraula prosperitat s'ha pervertit en la nostra cultura i la relacionem només amb els diners i els béns materials, però en realitat és una cosa més simple: està relacionada amb l'equilibri interior i la felicitat que proporciona estar satisfet i agraït amb allò que tenim. La prosperitat només pot fluir a través d'éssers agraïts, perquè qui està agraït, comparteix, i qui comparteix, rep més. Per tant, ens convertim en canals de prosperitat.

Mudra
En posició còmoda (amb cames creuades o en una cadira, si no podem), col·loquem en posició correcta la nostra columna vertebral i les cervicals. Situem les dues mans sobre el cor -l'esquerra sobre la dreta- i cantem el mantra d'11 a 31 minuts) .



ÚLTIMA FRASE DEL CURS

"No vages enlloc sense tu, sense la teua honestedat, sense la teua essència, sense la teua llibertat. Només d'aquesta manera, encara que a vegades semble que no hi ha ningú, sempre estaràs tu i la teua presència".
Luis Espinoza

EXAMEN DE RECUPERACIÓ PER ALS ALUMNES DE EN 2n A

S'hauran de presentar a l'examen de recuperació del proper divendres:
- Jessica de las Heras
- Alberto Montañana
- Juslady Morán
- Christian Quintero

Alguns alumnes hauran de donar-me algunes de les valoracions que els manquen o presentar-se a la representació per tal d'arrodonir l'aprovat, tal com:
- Víctor Portillo
- Elena Torres

diumenge, 14 de maig del 2017

INFORMACIÓ SOBRE L'EXAMEN DE RECUPERACIÓ DE LA 3a AVALUACIÓ

El proper dimecres 17 de maig hauran de fer l'examen de recuperació els següents alumnes:
- Daniel Cañizares
- Laura Guillot
- Raquel Illán (?). Hauríem de parlar dimarts.
- Laura López
- Nikol Nikolaeva
- Esther Pérez
- Estela Sánchez

També hi ha una série d'alumnes que haurien de presentar les valoracions que els manquen per lliurar i fer la representació teatral si volen que els arribe la mitjana final, ja que si no podrien suspendre finalment. Aquests alumnes són:
- Maribel Alberto
- Esperanza Esteve
- Xavier Llorens
- Azahara Muñoz
- Nayara Pérez
- Almudena Valero
- Wenjun Zhang

 A la resta d'alumnes, l'enhorabona, encara que molts d'ells podrien pujar la seua mitjana si lliuren el que els manca i es presenten a fer la representació.

dilluns, 1 de maig del 2017

MEDITACIÓ EN L'ESCOLA PER A "APRENDRE A PARAR"

Fixeu-vos quina notícia va aparéixer publicada divendres passat al diari La Vanguardia. Al final resultarà que estem en "l'avantguarda" de l'educació i no és una bogeria de la vostra professora.

http://www.lavanguardia.com/local/lleida/20170428/422067254636/instituto-lleida-meditacion-cada-dia-aprender-a-parar.html

CALENDARI PER A L'ÚLTIM MES DE CLASSE

Afrontem l'últim tram del nostre recorregut del vostre darrer curs en l'institut i ara heu de fer l'últim esforç final amb fermesa però intentant estressar-vos el mínim possible. Continuarem amb les nostres respiracions i meditacions per tal de calmar la ment i ens dedicarem a fer molts comentaris de text pràctics per tal d'anar trencant mà.
En els propers dies ens dedicarem a corregir els comentaris demanats abans de vacances de Pasqua i en farem de nous. També us passaré algun full amb exercicis sobre sintaxi oracional i connectors i dedicarem un dia o dos a fer les audicions voluntàries sobre la lectura teatral de la 3a avaluació.
Dates d'examen:
10 de maig: examen final 2n B
17 de maig; recurperació 2n B
19 de maig: examen final 2n A
26 de maig: examen recuperació 2n A

Audicions teatrals "El crèdit":
5 de maig: 2n B
29 de maig: 2n A

FRASE DE LA SETMANA

"El procés de la respiració és molt més que una funció essencial del teu cos físic. En si mateixa és el fluir de l'esperit cap a tu i a través de tu".

diumenge, 9 d’abril del 2017

FRASE DE LA SETMANA

"La vida és un procés de modificació, una combinació d'estats que hem de passar. Quan la gent no canvia d'estat i s'hi queda, és una espècie de mort".
Anais Nin

MEDITACIÓ DE LA SETMANA: RA MA

Aquesta setmana farem una meditació activa amb el mantra Ra ra ra ra ma ma ma ma rama rama rama rama sa ta na ma. És un mantra que equilibra les dues energies del cos, Ida i Pingala, equilibra els dos hemisferis cerebrals i el sentit de la identitat.
La música és de Gurudas i la teniu ací


També us pose un vídeo on es veuen clarament els moviments que cal fer, tant sol com en parella.

divendres, 31 de març del 2017

DE MÀ EN MÀ

Dimart vinent, a les 11:45 tenim la fortuna de rebre la visita de Francesc Anyó i Borja Penalba per compartir amb nosaltres el seu potent espectacle Estellés, de mà en mà.
Us esperem a tots a la Sala d'Usos Múltiples dimarts després del pati i per fer un tast i tenir alguna idea del que podeu esperar us recomane pegar-li una ullada al bloc que tenen sobre l'espectacle i veureu de quin nivell són els artistes que ens visiten.


LA MODALITZACIÓ

Per subsanar el problema de descàrrega dels apunts sobre la modalització us pose aquest enllaç des d'on sí podeu descarragar-los.



MORFOLOGIA DELS PRONOMS RELATIUS

Ací teniu un enllaç amb apunts sobre la morfologia dels relatius publicats per l'XTEC.

RITME PER AL CAP DE SETMANA

dimarts, 21 de març del 2017

LECTURA DE LA 3a AVALUACIÓ

En la 3a avaluació la lectura correspondrà al gènere teatral i llegirem l'obra "El crèdit", del dramaturg Jordi Galceran i Ferrer, en l'edició del grup 62.
La sinopsi de l'obra seria la següent: l'Antoni es dirigeix a una entitat bancària per demanar un crèdit personal, però quan el director de la oficina veu que no pot oferir cap tipus de garantia ni d'aval per tornar-lo, decideix denegar-l'hi. Davant d'aquesta negativa, l'Antoni no es conforma i fa una proposta molt desconcertant al director. El crèdit és, en paraules de Sergi Belbel, «una gran comèdia sobre l'economia, la crisi, la desesperació, la fragilitat de les vides humanes i, també, encara que no ho sembli a primera vista, sobre les estranyes i insondables relacions de parella».


TEMES DE LITERATURA EN VÍDEO

Ací us deixe els enllaços per poder escoltar l'explicació dels temes 12, 13 i 14.
Tema 12
Tema 13
Tema 14
Tema 15
Tema 16

dilluns, 20 de març del 2017

COHESIÓ LÈXICOSEMÀNTICA

Per poder estudiar el tema de la cohesió lexicosemàntica i les relacions lexicosemàntiques us deixe aquests apunts.

Cohesió lexicosemàntica També us deixe un enllaç a una entrada molt interessant de l'IES Paco Mollà de Petrer. Hi apareixen clarament definits els conceptes d'hiperonímia i camp semàntic i també hi trobareu algunes activitats. Espere que us siga d'utilitat.

Per poder descarregar els apunts sobre la cohesió lexicosemàntica cliqueu ací.

PROGRAMACIÓ PER A LA TERCERA AVALUACIÓ

En la tercera avaluació allò que s'impartirà serà el següent:

1. Comprensió i anàlisi del text:
- Impersonalització
- Modalització.
- Cohesió textual.

2. Anàlisi lingüística
- Continuarem practicant els pronoms febles i la sintaxi oracional.
- Es repassaran els altres aspectes lingüístics que hem vist durant la 1a i la 2a avaluacions.
- Cohesió lèxicosemàntica.

3. Expressió i reflexió crítica
- Temes del 12 al 16 de literatura.
- Dues reflexions crítiques mínim.

diumenge, 12 de març del 2017

MEDITACIÓ DE LA SETMANA

Aquesta setmana farem una meditació per a treballar la glàndula timo. Ací us deixe un vídeo on s'explica quina és la funció d'aquesta glàndula i com podem activar-la.

dilluns, 6 de març del 2017

LA IMPERSONALITZACIÓ

La informació que apareix en aquesta entrada sobre la impersonalització prové del manual Text i Gramàtica: teoria i pràctica de la competència discursiva, les autores del qual són Maria Conca, Adela Costa, M.Josep Cuenca i Gemma Lluch, que va ser publicat l'any 1998 a l'editorial Teide. Es tracta d'un manual molt útil per ampliar i practicar les nocions per al comentari que es tracten a classe.
 
Hi ha molts textos en els quals  no apareixen les marques díctiques de persona ─la presència dels interlocutors─ . Això ocorre quan l’emissor decideix no mostrar-se a través dels enunciats  i tampoc no implica el receptor en el seu discurs. En aquest cas l’emissor es distancia d'allò que diu i respecte a qui ho diu. Llavors parlem de discurs «objectiu», que es caracteritza per abundància d’estructures impersonals. Els exemples més significatius de textos impersonals els trobem en textos de caràcter científic, especialitzat i divulgatiu. Les fórmules lingüístiques anomenades fórmules d’impersonalització són principalment les següents:

Les construccions impersonals reflexes, oracions amb un subjecte genèric, que contenen el pronom es com a marca de subjecte indeterminat i apareixen sempre en 3a persona del singular: «Es parla constantment de la mala qualitat de la sanitat pública»
Construccions de subjecte indeterminat corresponent a hom, o amb sintagmes nominals de caràcter genèric com ara la gent, tothom, algú: «Algú podrà dir que les dones són inferiors
Construccions esdevenimentals, que descriuen successos i no accions realitzades per algun subjecte en concret. Tenen els predicats amb haver-hi, caldre, fer falta: «Hi va haver molta gent en el concert
Construccions amb el verb semblar / parèixer: «Sembla que acabaran demà
Interpretació impersonal d’un verb conjugat mitjançant la 3a del plural, la 1a del plural o la 2a del singular o plural: «Truquen per telèfon». «M’han enviat els documents». «En anglés no hi ha variació de gènere». «Quan parles d'aquests  coses, t'adones de la ignorància que hi ha respecte al tema». El caràcter indeterminat pot donar-se per ignorància de l’emissor, per indiferència, perquè se’l vol ocultar intencionadament o perquè es vol fer referència a un agent global.
Algunes construccions d’infinitiu el subjecte semàntic del qual s’interpreta com a genèric: «Parlar tots alhora fa més confusa la discussió».
Les oracions passives produeixen un efecte paral·lel al de les impersonals: el fet de destacar l’objecte de l’acció verbal fa que es deixe en segon lloc o fins i tot s’obvie el subjecte lògic (l’agent). Aquesta equivalència es veu clara si comprovem la relació entre les oracions passives i la impersonal següents:
La seua simpatia va ser molt apreciada (pels presents). O. Passiva.
La seua simpatia es va apreciar molt. O. Passiva reflexa.
Es va apreciar molt la seua simpatia. O. Impersonal


diumenge, 5 de març del 2017

FRASE DE LA SETMANA

En aquesta setmana tan simbòlica en què celebrem el dia internacional de la dona treballadora i les dones del món estem convocades a fer vaga el dia 8 per fer visible com som de necessàries en la societat, us deixe una reflexió de l'escriptor britànic William Golding, que contrasta enormement amb allò que estem sentint últimament de cavernícoles com Trump o l'eurodiputat polonés.
"Crec que les dones estan boges si pretenen ser iguals als homes. Són bastant superiors i sempre ho han estat.
Qualsevol cosa que dónes a una dona ella la farà millor. Si li dónes esperma, et donarà un fill. Si li dónes una casa, et donarà una llar. Si li dónes aliments, et farà un àpat. Si li dónes un somriure, et donarà el seu cor. Engrandeix i multiplica qualsevol cosa que li dónes. Si li dónes fem, prepara't a rebre tones de merda!".
William Golding

dilluns, 27 de febrer del 2017

MEDITACIÓ DE LA SETMANA

Aquesta setmana reprenem la meditació Kirtan Kriya, o meditació Sa Ta Na Ma. Recordeu que aquesta és una de les meditacions bàsiques, que caldria practicar amb assiduïtat.

FRASE DE LA SETMANA

"Quan canvies la forma de veure les coses, la forma de les coses canvia. La vertadera "crisi" no és econòmica, ni financera,és de percepció".

diumenge, 19 de febrer del 2017

MEDITACIÓ AMB OM

Què és l'OM i per què cantar-lo?
L'OM és la paraula més important i significativa de la tradició Mantra. És considerat com el Mantra arrel o llavor de tots els mantres. En la majoria de mantres es troba l'Om.

Què és un mantra?
Un mantra és una paraula o frase (no pregària), generalment en sàsncrit, que es reciten en veu alta o bé de manera interna. A causa del ritme i de la vibració que produeixen tenen el poder d'enfocar la ment i produir canvis.
Mantra és so, vibració. Tot l'univers vibra i tu vibres. El mantra és el vehicle que ens condueix fins a la nostra essència i quan connectem amb aquesta font inesgotable d'energia en meditació profunda experimentem "El que repeteix el mantra", "El mantra" i "La seua font"en un de sol, és el nostre propi so, la vibració del ser.
L'OM és el so més cantat entre tots els sons sagrats de la Terra. Aquest so és considerat com el so de l'existència. Es considera aquest so com el de l'energia còsmica, el so primordial creador perquè no emana del xoc entre dos objectes (visibles o invisibles) sinó que emana el seu propi so.

Què significa?
A diferència de la resta de mantres no té cap significat, ja que no és una paraula sinó una vibració, un so. Segons la tradició yòguica, l'OM és el nom més pur de la divinitat, el so de la conciència suprema.

MEDITACIÓ AMB OM
Començarem fent una respiració completa durant els primers minuts i els dos últims minuts ens taparem les orelles i ens cantarem el mantra en veu baixa observant la vibració en el nostre cos.

Ací teniu un enllaç amb música per a meditar amb OM i ací un altre.

FRASE DE LA SETMANA

"Les persones foren creades per a ser amades. Les coses foren creades per a ser usades. La raó per la qual el món és un caos és perquè les coses són amades i les persones usades"
Dalai Lama

dissabte, 11 de febrer del 2017

LA DIXI

Un aspecte del comentari de text relacionat amb les veus del discurs seria el de la dixi, que bàsicament és de tipus personal, espacial, temporal i textual.

LA DIXI PERSONAL

Parlem de dixi personal quan algun element de l’enunciat remet a les persones de l’enunciació, és a dir, a l’emissor o al receptor. Les marques lingüístiques de dixi personal són de tres tipus: pronoms personals (forts i febles) de 1a i 2a persona, morfemes verbals de 1a i 2a persona, possessius de 1a i 2a persona. Només en certes situacions on una tercera persona es troba en el context i l’emissor l’assenyala, poden utilitzar-se aquests pronoms dícticament: Vull parlar amb ella (assenyalant una dona).

Els pronoms de 1a i 2a persona del plural, i en correspondència els morfemes verbals i els possessius, poden presentar diversos valors discursius. Nosaltres (ens, -nos, nostre...) es un terme polisèmic i ambigu. S’esquematitza així:
Nosaltres = jo + 0 : majestàtic (reis) o de modèstia (en textos tècnics)
jo+ tu (+ tu...): inclusiu ─l’emissor implica el receptor
jo + ell (+ ell...): exclusiu ─l’emissor no compta amb el receptor.
jo+ tu + ell (+ tu + ell...): global ─pot incloure el receptor i d’altres.
jo+ tota la comunitat : universal.

La dixi social: les marques que específicament indiquen la relació entre els interlocutors es denominen díctics socials. Quan la relació és de distància, es requereix l’ús de fórmules de tractament formal: vosté, vós. Però hi ha altres marques no pronominals com l’ús del nom i el cognom, la utilització de títols com ara senyor/a, doctor, excel·lentíssim i magnífic senyor rector, president/a, etc. Si la relació és de proximitat, s’utilitza el tractament de tu i un s’adreça al receptor pel nom directament, no pel cognom: Hola Pep, sóc la Marta, etc. Aquestes formes poden considerar-se elements díctics, atès que remeten a les persones de l’enunciació, però es consideren una dixi diferent de la persona pel fet que no assenyalen directament els interlocutors, sinó el tipus de relació que hi ha entre ells.

LA DIXI ESPACIAL

L’espai de l’enunciació és aquell que es determina des de la perspectiva dels interlocutors, és a dir, és el lloc on es produeix l’acte comunicatiu, i a partir del qual concebem la resta de llocs del discurs, per proximitat i per llunyania. Les marques díctiques d’espai són els demostratius espacials i els adverbis i locucions adverbials de lloc. Els demostratius espacials poden correspondre a tres classes gramaticals diferents: els determinants (aquest, aqueix, aquell, este, eixe, en aquesta ciutat, etc.), els pronoms neutres (açò, això, allò) i les proformes adverbials (ací, aquí, allí/allà).

LA DIXI TEMPORAL

El temps del discurs es pot considerar en tres moments: l’ara enunciatiu, l’abans d’ara i el després d’ara. Les marques que assenyalen aquesta temporalitat poden manifestar-se sota la forma d’adverbis temporals, sintagmes nominals amb demostratius o morfemes verbals. En el primer grup, incloem elements com avui, demà, ahir, ara, aquesta vesprada, dilluns, fa vuit dies, en un mes, enguany, l’any vinent... Els temps díctics són el present, el perfet i el futur d’indicatiu. No confonguem amb els elements anafòrics: el l'endemà, l’any següent...

LA DIXI TEXTUAL

És l’ús d’una forma díctica que remet a un element aparegut al text, la qual, en aquest sentit, s’utilitza com a anafòrica: «Van dir que cal invertir en processos de reciclatge. Això no és nou / Aquesta idea no és nova.» El pronom díctic això i el demostratiu aquesta seguit del nom general idea reprenen el contingut semàntic de la frase anterior i alhora indiquen proximitat en el text, el text és identificat com un lloc, d’ací la funció díctica –i no fòrica.

FRASE DE LA SETMANA

"La vida no és un problema que ha de ser resolt, sinó una realitat que ha de ser experimentada"
Soren Kierkegaard

ÀUDIO DEL TEMA 9 DE LITERATURA

Si cliqueu ací podreu tindre accés al tema 9 de literatura.

diumenge, 5 de febrer del 2017

FRASE DE LA SETMANA

Qui "no encaixa en el món" està sempre prop de trobar-se a si mateix. Herman Hesse

dissabte, 4 de febrer del 2017

ULTIMÍSSIMA INFORMACIÓ SOBRE LES PROVES PAU

Aquest dimarts es va realitzar la reunió de coordinació per a les proves PAU que convoca la Universitat per als professors de segon de batxillerat per a la nostra assignatura. La conclusió final és que tot es queda com estava fins ara: no hi ha canvis en l'examen PAU, que es quedarà com s'ha realitzat en convocatòries anteriors. L'examen constarà de les tres parts que ja coneixem i els temes de literatura són els 16 temes que tenim penjats en el bloc. Si voleu recordar com és l'examen només heu de consultar en la columna de la dreta, EXAMEN PAU DE VALENCIÀ, CRITERIS DE CORRECCIÓ DE LES PROVES PAU.

AL VOLTANT DE LA REFLEXIÓ SOBRE SAT NAM

Com que no existeix la casualitat, avui m'ha arribat un vídeo que està relacionat amb l'explicació que hem fet aquesta setmana sobre la meditació Sat Nam. Al final arribàrem a la conclusió que les etiquetes i les classificacions no eren més que percepcions i la meditació pretenia treballar sobre la nostra vertadera i autèntica identitat, que no té res a veure amb el que creiem que som o els altres pensen que som.
La setmana propera continuarem fent aquesta meditació i mentrestant us recomane el visionat d'aquest vídeo.
Bon cap de setmana!


divendres, 3 de febrer del 2017

MATÈRIA PER A L'EXAMEN DE LA SETMANA VINENT

Matèria que entra al proper examen (6 de febrer, 2n batxillerat A; 8 de febrer, 2n B). Els alumnes de 2n A recordeu baixar dilluns a les 10:00 a la Sala d'Usos Múltiples. Antonio ja sap que baixareu abans.

Comprensió del text
1. Descriure el tema i les parts bàsiques (estructura interna i externa).
2. Resum.
3. Tipologia textual: expositius, argumentatius, retòrics (narratius)
4. Finalitat comunicativa i gènere textual (tipologia textual).
5. Recursos retòrics o expressius.
6. Variació diafàsica i diatòpica (registres i dialectes)

 
Anàlisi lingüística del text
1. Fonètica: qüestions sobre aspectes bàsics de la pronúncia (distinció entre vocals obertes i tancades (o/e), entre consonants sibilants sordes i sonores, entre consonants palatals sordes i sonores, enllaços fonètics...
2. Definicions de paraules del text.
3. Pronoms febles.
4. Canvi de l'eix temporal.

Expressió i reflexió crítica
1. Desenvolupar un tema de literatura (temes 6, 7 i 8).
2. Valoració crítica.

diumenge, 29 de gener del 2017

LES VEUS DEL DISCURS

Ací teniu un enllaç a les veus del discurs.

MEDITACIÓ DE LA SETMANA: MEDITACIÓ PER ACCEPTAR-TE TAL COM ETS

Aquesta meditació et connectarà amb la teua identitat vertadera i podràs sentir com de gran, fort i radiant eres en realitat. Mudra: Assegut/da en posició fàcil, posa la mà dreta sobre el genoll dret i la mà esquerra enfront del teu cor a uns 15 cm del teu pit i amb la palma mirant cap a tu. Mantra: Canta "Sat Nam" (Jo sóc). Realització: quan digues "sat nam" per primera vegada mou la palma de la mà cap al pit fins que quede a uns 10 cm del cor. Quan tornes a repetir "sat nam" per segona vegada, allunya la mà del teu cor fins a arribar a la posició inicial. Temps: Repeteix el cicle durant 11 minuts.

MEDITACIÓ EN EL MUSEU MOMA

El diari El Periódico ha publicat una interessant notícia sobre una iniciativa portada a terme en el MOMA de Nova York: una vegada al mes es podrà accedir al museu a les 7:30 del matí per poder gaudir d'aquesta pinacoteca en silenci i poder acabar la visita amb una meditació. Esperem que la iniciativa tinga èxit i es vaja ampliant a altres museus. Ací teniu la notícia.

FRASE DE LA SETMANA

"La perfecció mata. La saviesa comet un error cada dia".

divendres, 27 de gener del 2017

SIMPLEMENT RESPIRA (BREATHE)

Un vídeo molt inspirador, en què els xiquets, autèntics mestres de vida, ens expliquen la seua vivència sobre la respiració i la meditació.


 

QUÈ ENS PASSA, VALENCIANS?




A partir del visionat del vídeo anterior haureu d'escriure un text expositivoargumentatiu d'unes 150-200 paraules al voltant de la situació sociolingüística del País Valencià.
Us recomane que utilitzeu la terminologia de Sociolingüística que hem vist a classe, com ara: conflicte lingüístic, diglòssia, bilingüisme, autoodi, lleialtat lingüística, normalització, minorització...

diumenge, 15 de gener del 2017

POSSIBLE CALENDARI D'EXÀMENS

30 de gener: examen de Sociolingüística (tipus text). 2n A.
31 de gener: examen de Sociolingüística (tipus text) 2n B. Si no fóra possible fer-lo el dia 31, passaria a l'1 de febrer.
6 de febrer: primer examen comentari de text 2n A. 
8 de febrer: primer examen comentari de text 2n B.
28 de febrer: examen de lectura en els dos grups. 
6 de març: segon examen comentari de text 2n A.
8 de març: segon examen comentari de text 2n B.

PROGRAMACIÓ DE LA SETMANA

Aquesta setmana comneçarem a estudiar el Dossier de Sociolingüística i tots els conceptes que s'hi inclouen per tal d'aprofitar-los a l'hora de fer comentaris i també per a l'examen de Sociolingüística.

FRASE DE LA SETMANA

"Quan parles, repeteixes només el que ja saps; però quan escoltes, tal vegada aprengues alguna cosa nova". Dalai Lama

MEDITACIÓ DE LA SETMANA: SIRI GAITRI MANTRA

Aquesta setmna farem el Siri Gaitri Mantra o mantra RA, MA, DA, SA, SAY, SO, HUNG. És el mantra de la sanació. El seu significat és:
RA: energia del Sol.
MA: energia de la Lluna.
DA: energia de la Terra.
SA: energia de l'infinit universal.
SAY: personificació del SA . TU
SO: sentit personal de la unió amb SA.
HUNG: l'infinit vibrant i real. Jo sóc tu.

EFECTE:
El mantra crea un cicle complet. Et dóna el poder per a canalitzar l'energia curativa cap a tu i cap als altres. És conegut com el mantra de la sanació.

TÈCNICA:
Inhala i canta'l en una sola expiració. Sigues conscient de la posició de la teua columna vertebral i aplica el tancament del coll (tira cap arrere la barbeta, redreçant el cap). Situa els colzes pegats a les costelles, avantbraços i palmes de les mans cap amunt. Acosta naturalment la base de les palmens cap al nivell del cro, als dos costatsdel pit i separa les mans, amb les palmes rectes cap amunt, fins a un angle de 45º. Tanca els ulls, inhala profundament i canta el mantra complet durant una exhalació.


diumenge, 8 de gener del 2017

MEDITACIÓ DE LA SETMANA: HAR HARE HARI

Aquest és un shakti mantra més un bhakti mantra. Expressa les tres qualitats de la paraula. Har és la infinitat creativa: llavor, fluix i conclusió cap a l'infinit. Aquest mantra pot portar-te a través de qualsevol bloqueig de la vida. Utilitzarem aquest mantra per practicar la musculatura abdominal per millorar la respiració de foc.




 Si voleu fer la meditació de manera activa, us deixe ací un vídeo on s'explica com realitzar-la.

FRASE DE LA SETMANA

"La religió és creure en l'experiència d'altres. L'espiritualitat és tenir la teua pròpia experiència"

dimarts, 3 de gener del 2017

ÀUDIOS DELS TEMES DE LITERATURA DE LA 2a AVALUACIÓ

Ací teniu els enllaços als àudios d'alguns dels temes  de la segona avaluació, la majoria dedicats a la poesia.
Tema 7
Tema 8
Tema 9